Κατά την έναρξη της διδακτέας ύλης, το περιεχόμενο της πρώτης παραγράφου είναι σημείο αναφοράς για τα επόμενα. Οι περισσότερες από τις έννοιες που περιέχονται είναι ήδη γνωστές στους μαθητές. Γι’ αυτό η διδασκαλία δεν πρέπει να στοχεύει στην εξ’ υπαρχής αναλυτική παρουσίαση γνωστών εννοιών, αλλά στο να δίνει “αφορμές” στους μαθητές να ανατρέχουν στα βιβλία των προηγούμενων τάξεων και να επαναφέρουν στη μνήμη τους γνωστές έννοιες και προτάσεις που θα τις χρειαστούν στα επόμενα.

Κατά τη διάρκεια των διαδικτυακών μαθημάτων γίνεται:

• Επανάληψη και εμβάθυνση στις έννοιες της μονοτονίας, των ακρότατων και της άρτιας-περιττής συνάρτησης.
• Εισαγωγή στις έννοιες της ισότητας, της σύνθεσης συναρτήσεων, της συνάρτησης 1-1 και της αντίστροφης συνάρτησης.
• Χρήση και ερμηνεία των γραφικών παραστάσεων.
• Εισαγωγή στο όριο συνάρτησης. Στην ενότητα αυτή δεν έχει νόημα μια άσκοπη ασκησιολογία που οι μαθητές υπολογίζουν όρια, κάνοντας χρήση αλγεβρικών δεξιοτήτων. Στη λύση των ασκήσεων να ζητείται από τους μαθητές να τονίζουν τις ιδιότητες των ορίων που χρησιμοποιούν, ώστε οι ασκήσεις αυτές να αποκτούν ουσιαστικό περιεχόμενο από πλευράς Ανάλυσης, κάτι που θα βοηθήσει στην ανάπτυξη της κατανόησης από τους μαθητές της έννοιας του ορίου.
• Διδασκαλία της συνέχειας συνάρτησης.
• Διδασκαλία του Θεωρήματος Bolzano.
• Εισαγωγή στην έννοια της παραγώγου.
• Διδασκαλία της εφαπτομένης γραφικής παράστασης συνάρτησης.
• Εισαγωγή στην έννοια του ρυθμού μεταβολής. Σε αυτό το σημείο γίνεται κατανοητή από τους μαθητές η έννοια της παραγώγου στις εφαρμογές.
• Διδασκαλία του Θεωρήματος Μέσης Τιμής και του Θεωρήματος Rolle.
• Εισαγωγή στον Ολοκληρωτικό Λογισμό.

Η Ανάπτυξη εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον ( ΑΕΠΠ ) είναι ένα από τα υποχρεωτικά μαθήματα του τομέα Οικονομίας και Πληροφορικής. Είναι ένα αρκετά απαιτητικό μάθημα κατά το οποίο ο  μαθητής μαθαίνει ουσιαστικά  να προγραμματίζει. Χρειάζεται ιδαίτερη προσπάθεια και εξάσκηση, έτσι ώστε να καταφέρει να επιλύσει, με τον καλύτερο δυνατό τρόπο, τα θέματα των πανελληνίων.

Συγκεκριμένα στο μάθημα αυτό παρουσιάζονται οι δομές ακολουθίας, επιλογής και επανάληψης και τα υποπρογράμματα.

Στο τέλος, τα θέματα καλύπτουν όλη την ύλη και κάθε κεφάλαιο πίνακες σχετίζεται άμεσα με τα προηγούμενα. Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να γίνει σωστή κατανόηση της ύλης από το 1^ο κιόλας μάθημα. Το θετικό είναι ότι το ΑΕΠΠ δεν έχει προαπαιτούμενα, οπότε ένας μαθητής με σωστή προετοιμασία και καθοδήγηση, όπως γίνεται από την ομάδα των καθηγητών του smartclass, μπορεί να φτάσει  σε ένα θετικό αποτέλεσμα.

Η βιολογία γενικής της Γ’ λυκείου παρουσιάζει στο μαθητή βασικές ενότητες που έχουν να κάνουν με την Υγεία του ανθρώπου, το Περιβάλλον και την Εξέλιξη των οργανισμών. Πιο συγκεκριμένα, ο μαθητής μέσω των διαδικτυακών μαθημάτων θα είναι σε θέση με τη βοήθεια διαγραμμάτων, εικόνων και σημειώσεων που του παρέχονται:

• Να κατανοήσει πολύ καλύτερα τους παράγοντες που απειλούν την υγεία του, τα κυριότερα νοσήματα, τον τρόπο λειτουργίας του ανοσοποιητικού μας συστήματος.
• Να γνωρίσει τις επιπτώσεις των ουσίων που προκαλούν εθισμό και τρόπους που μπορεί να διαφυλάξει την υγεία τόσο τη δική του, όσο και των γύρω του.
• Να γνωρίσει την δομή και τη λειτουργία του οικοσυστήματος και τη σημαντικότητα της διαφύλαξής του.
• Να έρθει σε επαφή με σοβαρά περιβαλλοντικά πρόβλημα της βιόσφαιρας που έχει προκαλέσει κυρίως η ανθρώπινη δραστηριότητα.
• Να αποκτήσει βασική γνώση για την προέλευση και την εξέλιξη των ειδών, περιλαμβανομένου του ανθρώπου.

Μέσα από την αναλυτική και μεθοδευμένη διδασκαλία των 3 ων ενοτήτων σε συνδυασμό με τα τακτικά διαγωνίσματα οι μαθητές μπορούν να αγγίξουν το άριστα και να εξασφαλίσουν την πρόσβαση τους στις επιστήμες υγείας